Normal 0 false false false false EN-US X-NONE FA yles DefLockedState="false” DefUnhideWhenUsed="true” DefSemiHidden="true” DefQFormat="false” DefPriority="99″ LatentStyleCount="267″> UnhideWhenUsed="false” QFormat="true” Name="heading 1″ /> ayout v:ext="edit">

="MsoNormal” style="text-align: justify; direction: rtl; unicode-bidi: embed;">واگر ندارد ،خودشان استادند اما نمی توانند تجربه شان را منتقل کنند.

روش مطالعه :

می کوش به هر ورق که خوانی                       تامعنی آن تمام دانی

هدف ازمطالعه :بخاطر سپردن مطلب نه مشغول بودن ووقت گذرانی .

انواع کتابها :

1)چشیدنی :نگاه اجمالی

2)بلعیدنی :نیاز به تامل چندان ندارد

3)هضم کردنی (  برای فهم بعضی کتب باید مانند گاو بود (نشخوار وهضم ویاد آوری وفکر مجدد)

- انتخاب کتاب :باید بافکر قبلی کتاب مورد نظر انتخاب شودنه اینکه باری به هر جهت بود ،باید اولویت بندی واهم ومهم داشت.

- برنامه ریزی :موضوع ،کتاب،زمان ومکان مطالعه باید با برنامه باشد.سیر مطالعاتی ومطالعۀ موضوعی مهم است.

- ایجاد انگیزه :احساس نیاز منجربه انگیزه است.

باسؤال کردن از او ،متوجه کمی اطلاعاتشان می کنی –مراوده با اهل علم –استفاده از زمینه ،علایق فرد ،مثلاً کودن به قصه علاقه دارد ،رعایت وتناسب ذوق ،سن ،معلومات ،امکانات و….بامورد مطالعه.

-مفید تر کردن مطالعه :

باتمرکز حواس ،خلاصه نویسی ،یادداشت برداری ،طرح سؤال وفکر روی مطلب واهمیت دادن به موضوع وقتی که صرف وهزینه می کنیم .

کیفیت نه کمیت :

باید موضوع کمبود وقت وکوتاهی عمر رادر نظرداشت وبه فکر حداکثر بازدهی بود .چه خواندن وچگونه خواندن مهمتر از چه قدر خواندن است .

توزیع الوقت توسیع الوقت .فرصت پیش آمدنی نیست پیش آوردنی است.

کسانی که کار امروز را به فردا می افکنند ،کار فردا راهم به پس فردا … .

تمرکز فکر :با شناسایی ورفع عوامل عدم تمرکز وحواس پرتی که دو نوع اند

1-عوامل درونی :غم وغصه ،اضطراب ،بی خبری ازنزدیکان ،عشق ومحبت و…باید تعدیل شود والّا مطالعه را باید قطع کرد وفرصتی دیگر انجام داد

2- بیرونی :سروصدا ،عکس ,تلویزیون ،گرسنگی              مطالعه در محیط آرام وبی صدا ،خواندن کتاب با صدای بلند ،یادداشت برداری وخلاصه نویسی ،علامتگذاری زیر مطالب مهم و…

بازگو کردن مطالب :برای دیگران یا برا ی خود

مطالعۀ فردی یا گروهی :بسته به نوع مطلب دارد،گاه نیازی به کار جمعی نیست اما گاهی لازمست هستۀ مطالعاتی تشکیل دادهم به علت تعدد منابع هم به جهت جذب بیشتر افراد به کار گروهی :کُلُ حِزبِ بِمالَدَیهِم فَرِحون .

هم برای پخته شدن مباحث.

آفات مطالعه:

1-نبودن انگیزه وعلاقه

2-دلسردی به خاطر خواندن کتاب نامناسب ،مطالعه بی تشویق وگسسته از عمل ونتیجۀ خارجی

3-سرگردانی به علت عدم برنامه ریزی ،رفع نشدن اشکالات

4-هرزگی وسرزدن به هر کتاب وموضوع و…بدون این که آن موضوع را کامل بخواند

5- مرید دربست نویسنده یا کتابی بودن

6-غرور

نکات جنبی

1-ایجاد آمادگی معنوی :قصد قربت ،وضوداشتن ،روبه قبله بودن

2-حالت جسمی خوب باشد (گرسنگی یاسیری زیاد،عجله ،خستگی …)

3-انتخاب زمان مناسب :صبح وسن جوانی برای کتب عمیق ،آخر شب برای کتب سطحی تر

4-مکان مناسب ،نورکافی ،فاصله چشم وکتاب cm 30،مطالعه بدون حرکت ،کیفیت نشستن

5-پرهیز از پیش داوری

6-طرز برخورد باکتاب مثل برخورد بادوست خاموش است :باید به حرفش آورد ،نباید آزارش دادوبه او بی اعتنایی کرد ،کتاب گران مثل دوست پرتوقع است که کمتر سراغش می روند ،در دوستی اخلاق وفکر مهم است نه لباس وظاهر

7-جهت دار بودن مطالعه به سمت علم الهی :

دعای مطالعه :اَللّهم اَخرِجنی مِن ظُلُمات ِ الوَهمِ (باطل را حق پنداشتن )واَکرِمنی بِنورِالفَهمِ.اَللّهُم افتِح عَلَینا اَبوابَ رَحمَتِکَ واَنشُر عَلَینا خَزائِنِ عُلومِکَ بِرَحمَتِکَ یا اَرحَمَ الرّاحِمین

موفق و سربلند باشید.

معاونت پژوهش مدرسه رضویه

Normal 0 false false false EN-US X-NONE FA MicrosoftInternetExplorer4 yles DefLockedState="false” DefUnhideWhenUsed="true” DefSemiHidden="true” DefQFormat="false” DefPriority="99″ LatentStyleCount="267″> ideWhenUsed="false” QFormat="true” Name="heading 1″ />

> yles DefLockedState="false” DefUnhideWhenUsed="true” DefSemiHidden="true” DefQFormat="false” DefPriority="99″ LatentStyleCount="267″> ” Priority="9″ SemiHidden="false” UnhideWhenUsed="false” QFormat="true” Name="heading 1″ />

ود. خانم نوروزی معاون پژوهش مدرسه با اشاره به برگزاری این دوره بیان کرد که این طرح به مدت 2 روز برگزار شد.

Normal 0 false false false EN-US X-NONE FA MicrosoftInternetExplorer4 yles DefLockedState="false” DefUnhideWhenUsed="true” DefSemiHidden="true” DefQFormat="false” DefPriority="99″ LatentStyleCount="267″> ideWhenUsed="false” QFormat="true” Name="heading 1″ />

xtWithPunct /> yles DefLockedState="false” DefUnhideWhenUsed="true” DefSemiHidden="true” DefQFormat="false” DefPriority="99″ LatentStyleCount="267″> ” Priority="9″ SemiHidden="false” UnhideWhenUsed="false” QFormat="true” Name="heading 1″ />

ا محسن برقی کار به عنوان اسستاد داور برگزار شد. وی افزود تحقیقات پایانی هدی دشتبانی با موضوع شرح قصیده تائیه ( مدارس آیات ) دعبل خزاعی و تحقیق پایانی خدیجه علیرضایی با موضوع پیامدهای طلاق عاطفی در میان زوجهای جوان دفاع شد.آقای برقی کار تصریح نمودند که پایان نامه شرح و ترجمه قصیده دعبل خزاعی از موضوعاتی است که در حوزه خواهران کمتر کسی جرات ورود به آن را دارد و از خانم دشتبانی تشکر نمودند.

طرح پژوهشی به محقق امکان می دهد تا در مراحل تحقیق ، به عنوان یک نقشه نظام دار از آن پیروی کند و در نهایت ، ارزیابی تحقیق نیز بر اساس آن صورت می گیرد. طرح پژوهشی به ساده ترین بیان ، نقشه اولیه پژوهش است که چار چوب نظری آن را به دقت ترسیم می کند.

همان طور که می دانیم پژوهش ، فرایند حل مسئله است. محقق برای رسیدن به پاسخ مسائل پژوهش ، نقشه تحقیقاتی را طراحی می کند که شامل سه عنصر اساسی برنامه ، ساختار و استراتژی پژوهش است.

مراد از برنامه ، الگوی کلی و فراگیری است که همه آنچه به وسیله محقق انجام خواهد شد، از نوشتن فرضیه ها و دلالت های ضمنی انها تا تحلیل نهایی داده ها را شامل می شود.

ساختار پژوهشی ، الگویی است که صورت بندی ، شاکله و نمای کار را نشان می دهد. استراتژی پژوهش نیز روش های گرد آوری و تحلیل داده ها را در بر می گیرد و چگونگی دست یابی به هدف های تحقیق را بیان می کند و نیز روش حل مسائل و موانع و دشواری هایی که در حین اجرای پژوهش احتمالا به میان می آیند را روشن می سازد.

معاونت پژوهش مدرسه رضویه

Normal 0 false false false EN-US X-NONE FA yles DefLockedState="false” DefUnhideWhenUsed="true” DefSemiHidden="true” DefQFormat="false” DefPriority="99″ LatentStyleCount="267″> ideWhenUsed="false” QFormat="true” Name="heading 1″ />

;">

استاد راهنما

احترام  رستمی

تهیه و تنظیم

اعظم حاجیان فروشانی

استاد داور:

محسن برقی کار

چکیده:

این تحقیق با عنوان رویکرد نا صواب در مطالعات  اسلام شناسان غربی  است..

استشراق در لغت به شرق شناسی  و خاور شناسی معنا شده است.

مهمترین  انگیزه های خاور شناسی  استعمار  و ترویج مسیحیت است(دکترزمانی :کتاب مستشرقان وقرآن). آن ها در صدد جلوگیری  از روی آوردن  مسیحیان به اسلام بر آمدند و می کوشیدند عقاید مسلمانان را متزلزل کنند. بر همین  اساس گام های نخستین توسط مبلغان و روحانیون مسیحی  بر داشته شد.

اولین ترجمه قرآن کریم مستشرقان توسط پطرس عالی قدر  فرانسوی  انجام گرفت. این ترجمه ۴ سال در انحصار کلیسا بود.  بالاخره در نیمه های قرن ۱۶م. به چاپ رسید.

مستشرقان و خاور شناسان که قصد کینه ورزی  با اسلام داشتند به معارضه و تحدی با قررآن پرداختند. بعضی  دیگر منش‌أ  قرآن کریم  را وحی الهی ندانسته ومنکر نبوت  حضرت محمد شده اند.و با آوردن سوره های جعلی مانند  سوره الایمان،سوره التجسد ،سوره زکریا و … قصد  اثبات  غیر الهی  بودن قرآن را داشتند.

یکی از بارزترین تهمت های آنان  به پیامبر  این است  که وقتی پیامبر  همراه عموی خودبه شام سفری می کرد با بحیرا ملاقات داشته وحقایقی  از تورات و انجیل  فرا گرفته و حال  ادعای نبوت کرده است.جامعه مسلمانان با دلایل محکمی از جمله اینکه این سفر آن قدر  طولانی نبوده  که بحیرا بخواهد حقایق را برای او بازگو کند این نظریات را رد کرده اند.

کلید واژه: مستشرق،قرآن،پیامبر،عصمت

Normal 0 false false false EN-US X-NONE FA MicrosoftInternetExplorer4 yles DefLockedState="false” DefUnhideWhenUsed="true” DefSemiHidden="true” DefQFormat="false” DefPriority="99″ LatentStyleCount="267″> ideWhenUsed="false” QFormat="true” Name="heading 1″ />

;">استاد راهنما:

سرکار خانم خدیجه معین

محقق:

عظیمه معینی

چکیده

ازدواج از اهمیت قابل توجهی برخوردار است و در آیات و روایات بر آن تأکید فراوانی شده است و آموزه های دینی، دیدگاه های غیر مذهبی را در حیطه های مختلف نقد کرده است.

این مسأله مهم از فوائدی برخوردار است که مهم ترین آنها رسیدن به کمالات انسانی و تقرب به ذات حق تعالی است و بعد از آن، رسیدن به آرامش، امنیت، محیطی صمیمی، برآورده شدن نیازهای مادی و معنوی، تربیت فرزندان سالم و صالح و بهره مندی از جامعه ای متعال می باشد. اما زمان ازدواج، که سوال بیشتر جوانان است، زمانی است که دختر و پسر به بلوغ جسمی و جنسی، بلوغ اجتماعی، بلوغ عاطفی، بلوغ اقتصادی، بلوغ ذهنی و بلوغ فرهنگی رسیده باشند، در این صورت        می توانند زندگی توأم با آرامش و بهره مندی از مواهب مختلف را داشته باشند.

ازدواج از مشکلات و موانعی برخوردار است تا جایی که هر گاه به جوانی گفته می شود « چرا ازدواج نمی کنی » فوراً و بی درنگ « مشکلات و موانع ازدواج را پیش می کشد که این مشکلات شامل دو دسته اند: 1. مشکلاتی که خود آنها را ساخته ایم. 2. مشکلات حقیقی، که با شناخت کافی و راه حل های آنها می توان این مشکلات را به حداقل رساند.

در کانون خانواده ای که براساس معیارهای اسلامی و انسانی تشکیل شده است، سازگاری نقش مهمی دارد از این رو شناخت عوامل سازگاری، آسیب ها و راهکارها و مهارت ها از مهم ترین مسائلی است که قابل بررسی می باشند. این آسیب ها و عدم سازگاری ها می توانند سر راه زوجین قرار گیرند و مانع پیشرفت آنها شوند که اولین و مهم ترین آنها آسیب در عرصه معنوی است که اگر زوجین ایمان پایداری داشته باشند می توانند با توکل به خدا مشکلات را یکی پس از دیگری حل کنند و گر نه با شکست روبرو می شوند.

آسیب در عرصه اخلاق یکی دیگر از مشکلاتی است که خطرات جدی را به همراه دارد و اگر درمان نشود مانند آتش سوزان، خانواده و جامعه را به مخاطره می اندازد.

برخی مواقع، جلوگیری اختلاف ها، آسیب ها و احساس فاصله میان همسران را می توان به رابطه جنسی آن مربوط دانست و افراط و تفریط هایی در آن صورت می گیرد که نیاز به آموختن       مهارت های لازم در این زمینه می باشد.

یکی دیگر از آسیب ها، آسیب در عرصه اقتصادی است که اگر زن و شوهر از تدبیر و مدیریت برخوردار باشند دچار حرص و اسراف نمی گردنند و می توانند آتیه فرزندان را تأمین کنند و همراه با توکل بر خداوند از آرامش نسبی برخوردار شوند.

با توجه به الگوهایی که در قرآن و روایات مطرح شده و شناخت و یادگیری روابط ی ما بین و افزایش مهارات همسر داری و تربیت فرزندان می توان امید داشت که از خانواده ای متعادل و رو به رشد بهره مند شد.

هر محققی باید در طرح نامه، روش تحقیق خود را مشخص کند.

روش هایی که در پژوهش های مورد استفاده قرار می گیرند، عبارت اند از

1- روش کتابخانه ای

در این روش ، اطلاعات لازم در مورد ریز موضوع های تحقیق ، از طریق مطالعه کتاب ها ، مقاله ها و پایان نامه ها و دیگر آثار مکتوب که به طور معمول در کتابخانه های عمومی یا تخصصی موجود است و نیز با اندیشه ورزی و تدبر بر روی اطلاعات ، به دست می آید.

2- تحقیق میدانی

تحقیقی است که بر روی پدیده های عینی محسوس و قابل اندازه گیری صورت می گیرد. به طور کلی ، هر مطالعه علمی بزرگ یا کوچکی که روابط را به طور نظام یافته دنبال می کندو فرضیه ها را می آزماید و نیز در شرایط زندگی واقعی ماندد: جوامع محلی ، مدارس ، کارخانه ها سازمان ها و موسسه ها که اجرا می شود.، از انواعمطالعه میدانی است. در تحقیقات میدانی، محقق از سه روش « مشاهده» ، « مصاحبه» و «پرسشنامه » برای گرد آوریاطلاعات مورد نیازخود بهره می برد.

جهت اشنایی دانش پژوهان و طلاب ارجمند با انواع پایان نامه نویسی براساس مطالعات ذیل انجام می گیرد. این اقسام عبارت اند از:

1- پژوهش اصیل :محقق در مطالعه ای نظام مند ، مسئله ی نو را در مقیاس تاریخ علم ، تحقیق و بررسی می کند که بعضی از اساتید فن ، به ان « پژوهش اصیل » می گویند .

2- باز  پژوهی: محقق در این روش ، مسئله ی که پیش از این بررسی کرده اند را دوباره مورد پژوهش قرار می دهد یا همان مسئله را با فرضیه یا مبانی دیگری مجددا بررسی می کند.

3- مطالعه توصیفی صرف یا زمینه یابی:تحقیق زمینه یابی مشاهده پدیده ها به منظور معنا دادن به جنبه های گوناگون اطلاعات جمع آوری شده است. فرایند این تحقیق در دو مرحله است:

الف- مشاهده دقیق ونزدیک پارامترهای مورد پژوهش در جامعه

ب- جمه آوری اطلاعات و معنا دادن به امور مشاهده شده.

4- مطالعه به منظور اطلاع رسانی: در این مطالعه به اطلاعاتی دست می یابیم که پیش از این پیدا نبود و بدین ترتیب ، تلاش حقیقی ما، به کشف و نو آوری خواهد رسید.

5- مطالعه مروری:باز خوانی روشمند یک اثر یا دیدگاه همراه با ملاحضه های انتقادی و تکمیلی ، مطالعه مروروی است.

6- مطالعه مروری فراگیر:گاهی در مورد یک مسئله یا زمینه مطالعاتی ، دیدگاه های متفاوتی در دوره های گوناگون تاریخی ارایه می شود.این مطالعه در زمینه های گوناگون فلسفی ، کلامی، عرفانی، تفسیری و فقهی موثر است.

7- مطالعه با هدف احیای میراث مکتوب:

آثار دستنویس ، از میراث علمی و فرهنگی هستند. در ضرورت احیای میراث مکتوب ، به ویژه در حوزه علوم انسانی و رشته های الهیات ، تردیدی وجود ندارد.در این زمینه ، اختلاف نظر در ارزش پژوهشی این گونه فعالیت های علمی است.

8- مطالعه برای تدوین متون آموزشی:گاهی با هدف آموزش و انتقال دانش ، به تدوین کتاب می پردازیم.

9- مطالعه به منظور ترجمه یک اثر: بر گردان آثار از زبانی به زبان دیگر ، از فعالیت های علمی مهمه است.